HomeТрансцендентная система

Абитуриентам

Трансцендентное образование – новый метод создания человека будущей цивилизации

... мы имеем учебный процесс, опирающийся на энергетическую физиологию человека. Последняя сама по себе тесно связана с энергетическим взаимодействием Личности с Душой и с физиологией их сплавления, что, в свою очередь, автоматически вводит в обиход необходимость осмысления и понимания взаимодействия плотного плана (или материального мира 3D) с Тонким планом (или миром более высоких измерений, в которых находится энергия, называемая в материальном мире душой).

Как бы там ни было, но именно эта граница, граница между материальным плотным миром и миром более тонких измерений, нежели наше третье, рассматривается нами, как та самая запредельность, определяемая словом трансцендентность.

 

 

Яковцев А.Л., народный академик (МАЭН), ректор, Высшая планетарная Школа трансцендентного образования и духовной грамотности СОТИС, Одесса, Украина

 

ТРАНСЦЕНДЕНТНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – НОВЫЙ МЕТОД СОЗДАНИЯ ЧЕЛОВЕКА БУДУЩЕЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ

 

УДК 37.013.44, 37.013.73, 37.013.75, 37.013.76, 37.013.77, 37.015.31, 37.022, 37.025, 37.058.2, 371.487

  • Введение
  • Что такое трансцендентность
  • Трансцендентность в образовании
  • Воссоединение Личности с Душой – непременное условия эволюции человека.
  • Воссоединение личности с душой, как возможность применения трансцендентности в жизни человека. Необходимость обучения состоянию трансцендентности.
  • Основы введения методов трансцендентности в образовательный процесс.
  • Образование и индивидуальная эволюция человека. Трансцендентное образование – новый метод создания человека будущей цивилизации.
  • Заключение: Трансцендентность, как технология будущего человечества.

 

ВВЕДЕНИЕ

Вряд ли вы будете сомневаться в том, что что-то происходит в мире, вас окружающем; изменяется он сам, изменяются люди вокруг вас, изменяются условия жизни вообще. Хороши они, или нет, — неважно... просто они становятся другими, и иные правила сегодня регулируют и человеческие отношения, и отношения человека с планетой, и условия, в которых мы живем.

Что это за правила, каковы они, эти новые условия существования на планете, как и в какую сторону изменяется наша жизнь, и, главное, как правильно и адекватно человек может и должен реагировать на эти изменения? Эти вопросы неумолимо встают перед человеком, и на них невозможно найти ответа, если не учитывать качество энергии, создающей атмосферу или ауру планеты, на которой мы живём. И, раз мы признаём изменения, происходящие вокруг нас, то вынуждены признать и то, что изменяется сама планета и её энергия, в которой протекает наша повседневная жизнь.

В свою очередь, это означает, что и сами люди должны измениться, стать иными, если, конечно, в задачи человечества входит соответствие планетарным условиям жизни и продолжение эволюции. Но это означает также и то, что в наш обиход прочно должно войти понятие «энергия». Настолько прочно, что все события нужно приучиться рассматривать с позиции первоначальных энергий, их породивших. Такое отношение к жизни называется энергетической физиологией.

Подобное отношение настолько актуально сегодня, что породило новую науку — «Энергетическая Физиология Человека» [1], — это инструмент, при помощи которого раскрываются причинно-следственные связи, и становятся понятными причины происходящего. Причем ему подчиняются все процессы нашей жизни, от рождения ребёнка до управления государством, и даже планетой. Эта наука способна пояснить и показать законы, по которым происходит развитие и человека, и человеческого общества. Это наука о Законах Жизни и Мироздания. И о том, как жить по этим Законам.

Вот этот вопрос: «Как жить по Законам», — очень важен и актуален сегодня, потому что если мир не перестроится жить по-новому, у него не будет будущего. Ибо всё, к чему мы привыкли, — это уже отголоски прошлого, которые не соответствуют новым условиям существования жизни на Земле. Значит, и новые образы, методы, новые стили жизни необходимы сейчас землянам. Нужна Новая Парадигма жизни — иные этические и моральные нормы, по которым планетарное сообщество сможет продолжить свою эволюцию.

Однако мало признать необходимость новых методов и образов жизни, мало выяснить, в чём именно они состоят, — нужно  и даже крайне необходимо изучить их и освоить, чтобы оказаться способными применять их на практике, а, фактически, — жить с их помощью. Другими словами, человек пришёл к тому, что и системы обучения, до сих пор применявшиеся на планете, должны претерпеть коренные изменения, чтобы соответствовать новому вызову времени.

Введение в образовательный процесс элемента трансцендентности и является именно таким кардинальным изменением, соответствующим велению времени.

 

ЧТО ТАКОЕ ТРАНСЦЕНДЕНТНОСТЬ

Приведём несколько определений слову трансцендентность.

  • Философский словарь Спонвиля даёт такое определение этому слову. Трансцендентность это: Нечто абсолютное внешнее и абсолютно высшее – «там» в отличие от всех «здесь» (и даже в отличие от всех «там») и их преодоление… трансцендентным называют всё, что находится «по ту сторону от…». От чего же? От сознания… [2].
  • Толковый словарь Ожегова. В идеалистической философии: находящийся за пределами мира [3].
  • Словарь синонимов даёт следующие значения: непостижимость, иррациональность, непознаваемость, недоступность, запредельность [4].
  • По Википедии: Трансценде́нтность(прил. трансценде́нтный) (от лат. transcendens — переступающий, превосходящий, выходящий за пределы) — философский термин, характеризующий то, что принципиально недоступно опытному познанию или не основано на опыте. В широком смысле трансцендентное понимается в качестве «потустороннего»… [5].
  • И даже православная Азбука Веры [6] выводит значение этого слова от латинского transcendens – выходящий за пределы.

Как нетрудно заметить, все без исключения источники приводят, хотя и не на первых позициях, такое значение, как «выходящий за пределы», «потусторонний», и мы примем в качестве основного ориентира эти значения слова, которыми и будем оперировать в дальнейшем. Это качество, означающее «находящийся за границей чего-то». Однако мы не остановимся на этом, поскольку нуждаемся в более точном определении, а именно: нам необходимо обозначить, за границей чего именно находится это качество, которым мы будем оперировать.

Но это определение не составит труда, поскольку последовательность рождения метода, который мы начали описывать, была таковой, что вначале произошло рождение, а потом – необходимость обозначить этот метод неким именем для удобства работы с ним. Поэтому трансцендентность – это наиболее адекватное название происходящему процессу, и нам остаётся лишь описать то, что мы называем этим словом.

Изначально нам пришлось описывать учебный процесс, который был реализован в Школе СОТИС, основной целью которой было обучение студентов духовной грамотности и физиологии индивидуальной эволюции человека. Причём упоминание во введении новой науки «Энергетическая Физиология Человека» вовсе не случайно: именно эта дисциплина лежит в основе всех процессов индивидуальной эволюции. Если говорить более широко, то эта дисциплина в состоянии описать также и процессы системной эволюции, а, значит, и социальной, цивилизационной, но последнее выходит за рамки настоящей статьи.

Итак, мы имеем учебный процесс, опирающийся на энергетическую физиологию человека. Последняя сама по себе тесно связана с энергетическим взаимодействием Личности с Душой и с физиологией их сплавления, что, в свою очередь, автоматически вводит в обиход необходимость осмысления и понимания взаимодействия плотного плана (или материального мира 3D) с Тонким планом (или миром более высоких измерений, в которых находится энергия, называемая в материальном мире душой).

Как бы там ни было, но именно эта граница, граница между материальным плотным миром и миром более тонких измерений, нежели наше третье, рассматривается нами, как та самая запредельность, определяемая словом трансцендентность.

Теперь нам осталось определить, какое отношение это запредельное качество имеет к образованию, как к учебному процессу.

 

ТРАНСЦЕНДЕНТНОСТЬ В ОБРАЗОВАНИИ

Как уже отмечалось, настоящая статья в определённой степени описывает последовательность рождения (создания) нового метода обучения, который автором назван трансцендентным. И уже обозначено, запредельность чего он объединяет в себе: это происходит со-действие энергий материального мира, совокупностью которых является каждый человек, в данном случае – студент Школы СОТИС, с энергиями Тонких планов (более высоких измерений). Последнее мы сейчас раскроем более детально, равно как и то, что мы называем их со-действием.

Как уже отмечалось, Школа СОТИС специализируется на обучении студентов духовной грамотности и процессам индивидуальной эволюции, основанным на энергетической физиологии человека. Это означает, что во время обучения происходит работа с энергиями, как Личности человека, так и его Души, то есть, с энергиями его более тонких тел. При этом взаимодействии крайне важно выстроить правильную последовательность изучения и практического преодоления отдельных этапов человеческой эволюции. Это означает, что необходимость изучения не только физиологии работы человеческого организма, представленного видимым физическим телом, но и физиологии работы и жизнедеятельности его иных тонких тел стала реальностью.

Однако и это не всё. Не менее важным моментом в обучении студентов является необходимость синхронизации обеих физиологий в едином процессе. Ведь ошибки в энергетических тонких планах менее видны, но наносят подчас гораздо больший ущерб, нежели физические потери от материальных ошибок. Именно эта необходимость привела к выстраиванию синхронной работы энергий по эту сторону границы между измерениями (завесы) с энергиями, находящимися по ту сторону.

 

Рис. 1. Взаимосвязь энергий духовной триады, представленной в материальном мире в человеческом плотном теле [7].

 

Согласно Энергетической Физиологии Человека, всем известный человеческий образ, ежедневно встречающийся нам в обиходе, представлен сочетанием энергий, обозначенных Личностью (смотри рис. 1). В то же время, сочетание энергий «Духовная воля», «Интуиция» и «Высший (абстрактный) ум» даёт ту составляющую, которая известна нам под именем «Душа». Энергии состояния «Дух» в данной статье рассматриваться не будут.

В контексте настоящей статьи главной задачей учебного процесса в Школе СОТИС является обучение студентов правильному прохождению ними участка своей эволюции, на котором их Личность сплавляется с Душой. При этом граница между измерениями, которую мы имеем в виду при введении в учебный процесс элементов трансцендентности, проходит между Низшим умом и Высшим (абстрактным) умом. А необходимость синхронизации работы при реализации этого этапа, о которой мы уже упоминали, состоит в объединении усилий энергий «Низший ум» и «Духовная воля».

Таким образом, на первом этапе создания новой образовательной системы под трансцендентностью в обучающем процессе (в образовании) мы понимаем организацию объединения усилий энергий «Низший ум» и «Духовная воля» и синхронизацию их действий (работы) в прохождении человеком этапов своей индивидуальной эволюции.

В действительности же в учебном процессе, который сегодня запущен в Школе СОТИС, к работе указанных энергий присоединяются усилия энергий, именуемых в материальном мире Духовными наставниками человека, Ангелами-Хранителями, а также теми, которые составляют системные пары человека на каждом из уровней развития Сознания. Кроме этого, зачастую в уроках принимают участие и иные энергии Тонкого мира, которые не являются составляющими человеческого существа, но которые, тем не менее, принимают активное участие в его эволюции. Более того, при увеличении мерности уровней развития сознания непременно должны будут в эту работу включаться и другие энергии более высокого порядка. Однако для первого этапа зарождения и становления этой системы образования приведённого определения должно быть достаточно.

Тем не менее, в целом под трансцендентностью в обучающем процессе (в образовании) следует понимать участие энергий, активно проявленных в более Тонких планах, чем третье измерение, и синхронизацию их действий (работы) с работой энергий, составляющих человека и представленных его плотным физическим телом в трёхмерном мире, при прохождении ним этапов своей индивидуальной эволюции.

 

ВОССОЕДИНЕНИЕ ЛИЧНОСТИ С ДУШОЙ – НЕПРЕМЕННОЕ УСЛОВИЕ ЭВОЛЮЦИИ ЧЕЛОВЕКА

Согласно духовным первоисточникам, принятым сегодня цивилизацией в качестве соответствующей базы в основных религиях мира, жизнь сознания, представленного в человеческом теле, не заканчивается со смертью. В том или ином виде за смертью следует продолжение эволюционной эпопеи. Опыты доктора Моуди – яркое подтверждение тому [8]. Более того, личный опыт автора, описанный ним в книге «Искусство умирать» [9], – не противоречит ни в коей мере результатам работ Моуди и подтверждает сказанное. А опыт создания основ новой науки Энергетическая Физиология Человека позволяет утверждать, что сегодня всё человечество находится в мире третьего измерения на планете Земля с целью прохождения эволюционного этапа, соответствующего песочнице детского сада.

Именно такое соответствие уместно с точки зрения того, что мы, люди, должны научиться быть способными к нахождению в мирах Космической эволюции. И не только к пассивному нахождению в них, но и к активному жизнедеятельному процессу, и общению с разумными существами, имеющими подчас форму проявления, далеко не гуманоидную.

Тем не менее, эволюция – это системный процесс, и независимо от того, нравится это людям или нет, согласны мы с этим или нет, верим мы в это или нет, она идёт своим чередом, выстраивая для человека и человечества определённые тесты для прохождения того или иного этапа Пути. Одним из таких тестом, или, скорее, – глобальной текущей задачей, является выход из мерности физического мира и переход к Космической эволюции. – Именно этот этап начался сегодня на планете.

Энергетическая Физиология Человека говорит, что нет иного способа сделать следующий шаг в человеческой эволюции, кроме как пройти через сплавление Личности с Душой. Причём, она не только говорит это, но и раскрывает, как именно необходимо сделать этот шаг, а результаты преображения реальных людей, сделавших этот шаг, подтверждают верность выбранного направления.

С другой стороны, мы достигли подтверждения Христового учения: «кто хочет душу свою сберечь, тот потеряет её; а кто потеряет душу свою ради Меня, тот сбережет её» [10], – ибо приведенные слова говорят именно об этом – о сплавлении Личности с Душой и переходе человека в иное, новое качество и состояние Сознания.

Именно практические результаты прохождения этого этапа процесса эволюции позволяют убеждённо утверждать, что сплавление энергий Личности с энергиями Души – это и есть то самое узкое горлышко индивидуального перехода в следующий эволюционный этап, и иных вариантов прохождения этой узкости физиологически не существует.

 

ВОССОЕДИНЕНИЕ ЛИЧНОСТИ С ДУШОЙ, КАК ВОЗМОЖНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ТРАНСЦЕНДЕНТНОСТИ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА. НЕОБХОДИМОСТЬ ОБУЧЕНИЯ СОСТОЯНИЮ ТРАНСЦЕНДЕНТНОСТИ

Итак, следующий шаг человеческой эволюции состоит в непременном сплавлении Личности с Душой. Это означает, что энергии, представляющие физическое воплощение человека в трёхмерном мире планеты Земля, должны воссоединиться и смешаться (сплавиться) с энергиями, представляющими душу человека. Но, в свою очередь, это означает, что эти энергии, представляющие собой материальный плотный мир и Мир Тонкий, должны соприкоснуться в физической реальности и произвести определённую работу, преобразоваться и создать новое качество, или новые энергии иного качества, нежели существующие сегодня. – Именно об этом и идёт речь!

Но, раз так, и раз этот процесс полностью реален и проявляется в физическом плотном материальном мире, то уже на стадии проявления этих энергий и их подготовки к сплавлению появляется возможность не просто их различения, но и оперирования их качествами, а при более высоком уровне организации сознания, – и управления ними и всем процессом в целом.

Именно такой концептуальный подход даёт возможность ввести понятие трансцендентности в жизнь человеческого сообщества, в жизнь каждого индивидуума, приближающегося к описываемому состоянию. В свою очередь, это ускоряет процесс трансмутации человеческого существа и Коренной Расы в целом.

Вот, именно здесь мы подходим к самому сакральному, но, тем не менее, к самому материальному процессу, происходящему сегодня на планете.

Да, сегодня на планете уже начался процесс трансмутации биологического вида «человек» в его новое иное состояние. И это совершенно закономерно: ведь, если мы говорим о том, что два вида энергий (Личности и Души) проходят через процесс сплавления, рождают в результате этого третий вид энергии, заменяющий в итоге их обоих, причём этот новый вид энергии является нам в ином, более высоком качестве организации и состояния сознания, то речь идёт именно о мутации биологического вида. Более того, сегодня этот процесс стал уже настолько реальным, что правомочно говорить о том, что на планете Земля живут бок о бок два вида человеческих существ.

Именно поэтому осваивание состояния трансцендентности и обучение нему становится необходимостью!

 

ОСНОВЫ ВВЕДЕНИЯ МЕТОДОВ ТРАНСЦЕНДЕНТНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

Поскольку описываемые процессы сплавления Личности с Душой есть не просто возможностью, вероятностью, но неизбежностью, и поскольку иных вариантов для продолжения собственной эволюции у человеческого существа нет физиологически, пришла пора осознания этого факта и создания новой, иной системы образования, учитывающей происходящее преображение человека и мира в целом.

Эта система должна находиться на стыке измерений пространства, она должна быть энергоориентированной, и она должна адекватно сопровождать этот процесс, как со стороны плотного физического плана, так и со стороны Тонкого мира. Это означает, что она должна организовать этот процесс со стороны мира третьего измерения.

Дерзость этого подхода обусловлена тем, что именно со стороны меньшего измерения предполагаются наибольшие трудности и проблемы в реализации этого процесса. И, поскольку у более высокого и тонкого мира имеется больше возможностей, чтобы подстроиться и настроиться на реальные возможности меньшего участвующего звена, то и задавать тон в процессе в целом должно именно меньшее звено.

Однако это не означает, что открывается лазейка для анархии или деструктуризации системы в целом. Наоборот! Этот процесс получает возможность быть управляемым с низшей его стороны только тогда и лишь тогда, когда сама низшая сторона уже встала на путь преображения и трансмутации.

В реальности же дело обстоит гораздо более строго и ответственно: процесс может быть управляем снизу тогда, когда низшая сторона уже прошла через узкость этого горлышка, но задержалась в материальном мире в силу обеспечения сопровождения прохода через него следующих за ней индивидуумов. Однако рассмотрение этого вектора и многообразия взаимообмена энергиями в нём не входит в задачи настоящей статьи. Сейчас мы лишь обозначаем необходимость использования реального опыта прохождения через горло перехода. Именно этот опыт позволяет вступать во взаимодействие с тонкими энергиями души, индивидуальных наставников человека, его ангелов-хранителей, иных сопровождающих служителей Тонкого Мира и с иными энергиями для координации действий, как «сверху» так и «снизу», – как видите, даже для описания основ этого метода пришлось применить элементы трансцендентности, – что уж говорить о самом учебном процессе! Чтобы он проходил гармонично, результативно и эффективно, не целесообразно, но крайне необходимо наладить тесное взаимодействие с представителями Тонкого Мира для координации действий, чтобы преображение конкретного человека (учащегося, студента) проходило правильно и динамично.

Отсюда должно быть понятным, что недостаточно лишь приблизиться к границе между измерениями, чтобы иметь возможность и суметь осознанно координировать и вести процесс обучения. Нужно находиться «одной ногой там, и другой – тут», чтобы эта возможность была реализована.

Здесь нужно понимать, что под реализацией этой возможности я имею в виду не эмоциональные переживания, чувственный опыт или астральные видения. Под организацией и реализацией этого процесса я подразумеваю конкретные согласованные действия обеих сторон, дающие мгновенный результат в течение одного урока. Последовательность таких квантовых, дискретных, точечных результатов-импульсов даст хорошую непрерывную динамику всего процесса.

 

ОБРАЗОВАНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ЭВОЛЮЦИЯ ЧЕЛОВЕКА. ТРАНСЦЕНДЕНТНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – НОВЫЙ МЕТОД СОЗДАНИЯ ЧЕЛОВЕКА БУДУЩЕЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ

Недаром в начале статьи мы говорили о необходимости перехода от общества потребления к обществу образования. Это, напомню, – обусловлено Новой Парадигмой существования жизни на планете Земля. Но это, в свою очередь, возвращает нас к осознанию главной работы человека, находящегося в воплощении на Земле. И этой главной работой является образование.

Недаром многие авторы трактуют значение слова «образование», как «создание ОБРАЗА – Я», – то есть, фактически, как творение человеком самого себя. Такой подход не только не идёт вразрез с основами философской, религиозной и духовной базы цивилизации, но и наоборот, – полностью соответствует ей. А, раз так, то и нужно понимать, что основной работой человека, приходящего в этот мир, является его перманентное образование. И, значит, закономерно сказать, что именно образование и является главным инструментом и непременным условием эволюции человека. И индивидуума, и планетарного человека, то есть, человечества в целом.

Но, раз так, то в контексте данной статьи под эволюцией (во всяком случае, на текущем её этапе) необходимо понимать трансмутацию человеческого существа, то есть, сплавление личности человека с душой.

В подобном ракурсе на первое место выходит необходимость использования трансцендентности в жизни человека в целом, и в образовании в частности. И, значит, новая система образования, необходимость которой остро ощущается уже сейчас, в обязательном порядке должна включать элементы трансцендентности. Однако я сказал бы более категорично: она должна сама быть трансцендентной!

Здесь нужно осознавать, что речь идёт об инструменте, при помощи которого трансмутация человеческого существа и переход всей цивилизации в следующий этап эволюции, в следующее измерение и в следующее качество жизни станет не только возможным и более динамичным, но гарантированным! Другими словами, речь идёт о переходе всего человечества к следующей цивилизации: более высокой по уровню своего развития, с более качественным образом жизни, с более высокоразвитым сознанием.

При такой постановке вопроса большую роль должно играть, и играет образование, как инструмент воспитания и создания нового человека для новой цивилизации. Но планетарный уровень стоящей задачи намного расширяет рамки инструментария. Должно быть понятным, что в данных условиях речь идёт о многовекторности, многомерности и многоуровневости всего процесса перехода цивилизации землян. Это означает, что образование как процесс создания нового человека принимает на себя методическую ответственность. Процесс образования становится основным методом создания и нового человека, и самой новой цивилизации землян.

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: ТРАНСЦЕНДЕНТНОСТЬ, КАК ТЕХНОЛОГИЯ БУДУЩЕГО ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

С начала нового тысячелетия человечество вступило в переходный период. Неважно, сколько он продлится, сто или тысячу лет, – это зависит от самого человечества. Важно другое: то, что этот переход начался, и он неизбежен. Уже сейчас, как это отмечалось выше, два типа человеческих существ живут на планете бок о бок, уже сейчас с каждым днём всё больше и больше изменяются условия жизни на планете. Пожалуй, это два самых существенных признака перехода к иному будущему, и это означает, что два самых основных ориентира определены.

К первому из них люди не имеют никакого отношения: условия жизни изменяются не ними. Это планетарные и даже галактические, вселенские процессы, и мы можем лишь стремиться к тому, чтобы не нарушать резонанса с этими глобальными изменениями.

Здесь можно было бы посмеяться, если не было бы так грустно, ибо человек до сих пор считает, что именно он является хозяином планеты...

Тем не менее, независимо от курса валют, от биржевых котировок, от санкций одних государств по отношению к другим, независимо от рейтингов журнала «Форбс» и МВФ, планета Земля, будучи живым существом, интегрированным в жизни ещё более высоких Сущностей – галактических и вселенских, – и движется по спирали своей собственной индивидуальной эволюции. И нею запланированы на сегодняшний день кардинальные планетарные изменения, которые уже начались и происходят в динамике своих процессов, и которые предполагают, что человек не должен отставать от своей планеты. Кредитно-денежные вопросы не входят в планетарные планы. Поэтому, как уже отмечалось в настоящей статье, процесс начавшихся изменений не остановить. Он неизбежен.

Это означает, что независимо от продолжительности переходного периода, ведущего планету к Золотому Веку в большей мерности пространства, какое-то время физически будут сосуществовать предыдущие формы жизни с вновь заступающими в качестве форм новой, будущей жизни. И к необходимости такого сосуществования нужно быть готовыми.

Поэтому вовсе не случайно настоящую статью мы посвятили трансцендентности, как явлению, как форме сосуществования, как инструменту образования и как методу формирования самой новой жизни. Именно так и есть. Трансцендентность – это ключевое звено, соединяющее воедино цепочку шагов от вчера через сегодня к завтра.

Это означает, что трансформации сознания человека требует не только образование, но и социальная сфера, медицина и охрана здоровья, искусство, наука, управление государствами и цивилизацией в целом.

Это означает, что нет ни одной области человеческого бытия, которой бы не понадобилось (и это произойдёт очень-очень скоро!) оснащение новыми кадрами работников, адекватно воспринимающими реальность перехода и находящимися в этом переходе в качестве его составной части.

Это означает, что умение «стоять одной ногой «здесь», а другой – «там»…» очень скоро выйдет на первое место и станет основным критерием в трудоустройстве. И не только в трудоустройстве, но и в адекватном существовании каждого человека в этом изменяющемся мире. Это означает, что трансцендентность очень скоро станет необходимой и составной частью технологий будущего.

Время уже пошло.

 

Список источников:

1. СОТИС. Портал планетарного перехода и индивидуального преображения. http://mir.sothis.systems/energeticheskaya-fiziologiya-cheloveka.html

2. Философский словарь Спонвиля. http://philosophy_sponville.academic.ru/2128

3. Толковый словарь Ожегова. http://dic.academic.ru/dic.nsf/ogegova/244306

4. Словарь синонимов. http://dic.academic.ru/dic.nsf/dic_synonims/179914

5. Материал из Википедии.

6. Азбука Веры. http://azbyka.ru/transcendentnost-boga.shtml

7. Яковцев А.Л. Энергетическая Физиология Человека. Личность. Первая часть учебного курса. – Екатеринбург: Издательство ИП Пиджаков А.В., 2015. – 314 стр. – ISBN 978-5-905351-39-6

8. Раймонд Моуди. Жизнь после жизни / Исследование феномена продолжения жизни после смерти тела. http://www.lib.ru/MOUDI/moudi.txt_with-big-pictures.html

9. Яковцев А.Л. Энергетическая Физиология Человека. Личность. Вторая часть учебного курса. – Екатеринбург: Издательство ИП Пиджаков А.В., 2015. – 312 стр. – ISBN 978-5-905351-41-9

10. уЛк. 9:24

 

При цитировании ссылка на источник обязательна.

 [Опубликовано: А.Л. Яковцев. Трансцендентное образование – новый метод создания человека будущей цивилизации. В сборнике: Инновации в формировании стратегического вектора развития фундаментальных и прикладных научных исследований, 20-21 ноября 2015 года, г. Санкт-Петербург. – СПб.: Изд-во "КультИнформПресс", 2015. – 260 с. – ISBN 978-5-8392-0554-3]

Зачет по ТЭ (видео)

На связи:

+123-456-7891

Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Вся планета, – с помощью Интернета